Übersichten über die Lernsituationen im dritten Ausbildungsjahr in allen Bündelungsfächern
Lernfeld 9 (Sport- und Fitnesskaufleute): Kundinnen/Kunden und Mitglieder
sportfachlich beraten und betreuen (80 UStd.)
Lernfeld 9 (Sportfachleute): Sportlerinnen und Sportler auf Training und Wettkampf vorbereiten (100 UStd.)
| Nr. |
Abfolge der Lernsituationen |
Zeitrichtwert |
Beiträge der Fächer zum Kompetenzerwerb in Abstimmung mit dem jeweiligen Fachlehrplan |
| 9.1 |
Die Schülerinnen/Schüler planen eine Kundeneingangsbefragung (Anamnese), protokollieren diese und bewerten ihre
Ergebnisse |
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| 9.2 |
Die Schülerinnen/Schüler interpretieren Test- und Befragungsergebnisse und erarbeiten danach einen individuellen
Trainingsplan unter Berücksichtigung bedeutsamer Trainingsziele (Gewichtsreduktion, Wirbelsäulengymnastik und Bodyshaping) |
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| 9.3 |
Die Schülerinnen/Schüler planen inhaltlich eine Ernährungsberatung im Rahmen einer Informationsveranstaltung
und berücksichtigen hierbei kundenspezifische Trainingsziele |
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Lernfeld 10 (Sport- und Fitnesskaufleute): Investitionsentscheidungen
vorbereiten und Finanzquellen erschließen (40 UStd.)
Lernfeld 10 (Sportfachleute): Sportlerinnen und Sportler trainieren und betreuen (100
UStd.)
| Nr. |
Abfolge der Lernsituationen |
Zeitrichtwert |
Beiträge der Fächer zum Kompetenzerwerb in Abstimmung mit dem jeweiligen Fachlehrplan |
| 10.1 |
Den notwendigen Finanzbedarf für ein Investitionsprojekt sowie für das Gesamtunternehmen abschätzen und ermitteln
können
Handlungs-/Lernprodukte: Finanzplan |
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| 10.2 |
Unterschiedliche Finanzquellen erschließen und darstellen
Handlungs-/Lernprodukte: Visualisierung von Finanzierungsalternativen, Einblick in die aktuelle Finanzmarktsituation
und deren weitere Entwicklung |
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| 10.3 |
Wege der Refinanzierung dokumentieren
Handlungs-/Lernprodukte: Verkaufspapier |
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| 10.4 |
Chance, Kosten und Risiken unterschiedlicher Finanzierungswege aufzeigen und gegeneinander abwägen |
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| 10.5 |
Den Kapitalgeberinnen/Kapitalgebern den eigenen Finanzbedarf kommunizieren |
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| 10.6 |
Verschiedene Finanzierungsangebote durchkalkulieren und einen qualitativen Angebotsvergleich erstellen |
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- DV
Mit einer Standardsoftware eine Kalkulation durchführen (MS-Excel)
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Lernfeld 11 (Sport- und Fitnesskaufleute): Geschäftsprozesse erfolgsorientiert
steuern (80 UStd.)
Lernfeld 11 (Sportfachleute): Wettkämpfe organisieren (80 UStd.)
| Nr. |
Abfolge der Lernsituationen |
Zeitrichtwert |
Beiträge der Fächer zum Kompetenzerwerb in Abstimmung mit dem jeweiligen Fachlehrplan |
| 11.1 |
Erstellen und interpretieren einer Ergebnistabelle |
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| 11.2 |
Erstellen und interpretieren eines BAB |
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| 11.3 |
Eine Vor- und Nachkalkulation durchführen und auswerten |
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| 11.4 |
Marktorientierte Entscheidungen auf der Grundlage der TKR abwägen |
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| 11.5 |
Instrumente des Controllings für die Strategie einer zukunftsorientierten Unternehmensausrichtung nutzen
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Lernfeld 12 (Sport- und Fitnesskaufleute): Personalwirtschaftliche
Aufgaben wahrnehmen (80 UStd.)
| Nr. |
Abfolge der Lernsituationen |
Zeitrichtwert |
Beiträge der Fächer zum Kompetenzerwerb in Abstimmung mit dem jeweiligen Fachlehrplan |
| 12.1 |
Die Rolle und Bedeutung des Dienstleistungssektors für die Gesamtkonjunktur darstellen und das dortige Arbeitsmarktpotenzial
abschätzen können |
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| 12.2 |
Branchenbezogene Arbeitsmarktforschung nach qualitativen und quantitativen Gesichtspunkten durchführen |
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| 12.3 |
Typische Beschäftigungsverhältnisse der Fitnessbranche nach arbeitsrechtlichen Gesichtspunkten aus Unternehmersicht
beschreiben und bewerten |
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- Politik/Gesellschaftslehre
Wie wollen wir in Zukunft arbeiten?
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| 12.4 |
Ein quantitative sowie qualitative Personalbedarfsplanung durchführen |
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- DV
Einsatz von Scoring-Modellen zur Entscheidungshilfe (Unterstufe)
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| 12.5 |
Ein Personalauswahlverfahren vorbereiten
Handlungs-/Lernprodukt: Entscheidungswerttabelle zur Personalauswahl |
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| 12.6 |
Einen Arbeitsvertrag nach arbeitsrechtlichen Vorgaben konzipieren |
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| 12.7 |
Eine Entgeltabrechnung für Festangestellte und Teilzeitkräfte durchführen |
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| 12.8 |
Wie Ehrenamtler und Honorarkräfte eines eingetragenen Vereins vergütet werden |
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- Politik/Gesellschaftslehre
Die Bedeutung des Ehrenamtes in unserer Gesellschaft
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| 12.9 |
Betätigungsfelder möglicher betrieblicher Mitbestimmung finden und aufzeigen |
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| 12.10 |
Ein juristisch einwandfreies Personalfreisetzungsverfahren vorbereiten |
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| 12.11 |
Daten, die in den Händen Dritter nichts verloren haben |
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- DV
Organisatorische Maßnahmen des Datenschutzes und der Datensicherung aus DV-Sicht erörtern (Unterstufe)
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| 12.12 |
Möglichkeiten der individuellen Personalentwicklung aufzeigen |
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